การจัดหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ ว40205
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553
1. หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต
สาระที่ 4 แรงและการเคลื่อนที่
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 สำรวจตรวจสอบและอธิบายได้ว่าเมื่อนำวัตถุบางชนิดที่ผ่านการถูมาแล้วเข้าใกล้กันจะดูดหรือผลักกันได้และวัตถุแต่ละอันจะดูดวัตถุเบาๆได้
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
สำรวจตรวจสอบ อภิปราย เกี่ยวกับหลักการเกิดไฟฟ้าสถิต ประจุไฟฟ้า ตัวนำและฉนวน การเหนี่ยวนำประจุไฟฟ้า
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 สำรวจตรวจสอบ วิเคราะห์และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแรงการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามโน้มถ่วง สนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้า รวมทั้งการนำไปใช้ประโยชน์
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. สืบค้นข้อมูล สำรวจตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับแรงระหว่างประจุและกฎของคูลอมบ์
2. สืบค้นข้อมูล สำรวจตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับสนามไฟฟ้า เส้นแรงไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า ตัวเก็บประจุและความจุไฟฟ้าตลอดจนการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
- ไฟฟ้าสถิต
- ให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับไฟฟ้าสถิต จาก http://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=2365 แล้วตอบคำถาม โดยบันทึกคำตอบได้ที่ลงความเห็นด้านล่าง หรือ ส่งคำตอบไปที่ คำถามมีดังนี้
คำถามชวนคิด
1. นักเรียนพบปรากฏการณ์อะไรบ้างที่เกิดจากไฟฟ้าสถิตในชีวิตประจำวัน
2. ทำอย่างไรเราจึงจะลดการเกิดไฟฟ้าสถิตได้
3. นักเรียนมีวิธีการทำทดสอบอย่างไรว่าเกิดไฟฟ้าสถิตขึ้น
แหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม
ไฟฟ้าสถิต (ฟิสิกส์ราชมงคล)แบบทดสอบ
ไฟฟ้าสถิต (ฟิสิกส์ราชมงคล)
แบบทดสอบ ไฟฟ้าสถิต (ครูจงกล บัวสิงห์)
แบบทดสอบ ไฟฟ้าสถิต (วิชาการดอทคอม)
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์)
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 2
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 3
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 4
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 5
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 6
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 7
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 8
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 9
คลิบวีดีโอ ไฟฟ้าสถิต (ครูพิสฏฐ์ วัฒนผดุงศักดิ์) ชุดที่ 10
2. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ไฟฟ้ากระแส
สาระที่ 5 พลังงาน
มาตรฐาน ว 5.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดำรงชีวิต การเปลี่ยนแปลงพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 ทดลองและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์ไฟฟ้า ความต้านทานและคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. สำรวจตรวจสอบ อภิปราย เกี่ยวกับแหล่งกำเนิดไฟฟ้า กระแสไฟฟ้า ความต่างศักย์ไฟฟ้า กฎของโอห์มและคำนวณปริมาณที่เกี่ยวข้อง
2. สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับสภาพต้านทานและสภาพนำไฟฟ้า ผลของอุณหภูมิที่มีผลต่อความต้านทาน
3. สืบค้นข้อมูล สำรวจตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับการต่อตัวต้านทาน การต่อเซลล์ไฟฟ้าและคำนวณปริมาณที่เกี่ยวข้อง
4. สืบค้นข้อมูล และอภิปรายเกี่ยวกับหลักการสร้างแอมมิเตอร์ โวลต์มิเตอร์และโอห์มมิเตอร์และคำนวณ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 สืบค้นข้อมูลและคำนวณหาพลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้าที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เปรียบเทียบและเลือกใช้ไฟฟ้าได้อย่างเหมาะสม
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
สำรวจตรวจสอบ อภิปรายและคำนวณเกี่ยวกับพลังงานไฟฟ้าและกำลังไฟฟ้า
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 สืบค้นข้อมูลและอธิบายหลักการต่อวงจรไฟฟ้าในบ้านการออกแบบและติดตั้งอย่างถูกต้องปลอดภัยและเหมาะสม รวมทั้งการนำไปใช้ประโยชน์
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
สำรวจตรวจสอบ และอธิบายวิธีการต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน หลักการทำงานของเครื่องใช้ไฟฟ้า
2. ไฟฟ้ากระแส
3. หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ไฟฟ้าและแม่เหล็ก
สาระที่ 5 พลังงาน
มาตรฐาน ว 5.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดำรงชีวิต การเปลี่ยนแปลงพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 สำรวจตรวจสอบและอธิบายได้ว่ากระแสไฟฟ้าในวงจรทำให้เกิดสภาพแม่เหล็กและนำไปใช้ประโยชน์ได้
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. สำรวจตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับแม่เหล็กและสนามแม่เหล็กที่เกิดจากกระแสไฟฟ้าผ่านลวดตัวนำ
2. สืบค้นข้อมูล อภิปรายเกี่ยวกับแกลวานอมิเตอร์ มอเตอร์กระแสตรง กระแสเหนี่ยวนำและหม้อแปลง ตลอดจนการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.4-6 สำรวจตรวจสอบ วิเคราะห์และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแรง การเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามโน้มถ่วง สนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้า รวมทั้งการนำไปใช้ประโยชน์
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับแรงที่กระทำต่ออนุภาคที่มีประจุไฟฟ้า ซึ่งเคลื่อนที่ในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็ก
2. สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับแรงที่กระทำต่อลวดตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าผ่าน เมื่ออยู่ในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็ก
3. สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับแรงระหว่างลวดตัวนำสองเส้นที่มีกระแสไฟฟ้าและขนานกัน
4. สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับแรงที่กระทำต่อขดลวดที่อยู่ในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็ก
คำถามชวนคิด
1. นักเรียนพบปรากฏการณ์อะไรบ้างที่เกิดจากไฟฟ้าสถิตในชีวิตประจำวัน
2. ทำอย่างไรเราจึงจะลดการเกิดไฟฟ้าสถิตได้
3. นักเรียนมีวิธีการทำทดสอบอย่างไรว่าเกิดไฟฟ้าสถิตขึ้น
ให้นักเรียนระบุ ชื่อ ชั้น เลขที่มาด้วย
ตัวอย่างการส่งคำตอบ
1. ……………………………………………..
2. ……………………………………………..
3. ……………………………………………..
ชื่อ นางสาวยุวะรี ใจใหญ่ ม. 6/1 เลขที่ 27
1. นักเรียนพบปรากฏการณ์อะไรบ้างที่เกิดจากไฟฟ้าสถิตในชีวิตประจำวัน
เราจะสามารถสังเกตเห็นปรากฎการณ์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตย์ได้เมื่อเกิดปรากฎการณ์แบบใหญ่ๆ (Macroscopic) เช่นฟ้าแลบ, ฟ้าฝ่า เป็นต้น แต่จริงๆแล้ว ไฟฟ้าสถิตย์นั้นอาจจะเกิดขึ้นได้อยู่ตลอดเวลาในระบบเล็กๆ (Microscopic) ด้วย ตัวอย่างเช่นเสื้อผ้าที่ยับลู่ติดตัว, การเกิดฝุ่นหนาเกาะจับตามหน้าจอของเครื่องรับโทรทัศน์, การเกิดไฟฟ้าดูดเมื่อเราจับโลหะบางประเภทเช่นลูกบิดประตู สัตว์เลี้ยง หรือแม้แต่วัสดุอื่น นอกจากนี้ยังอาจจะเห็นได้จากการที่พลาสติกสำหรับห่อของยังถูกแรงดูดติดอยู่กับวัสดุที่มันห่อหุ้มอยู่
2. ทำอย่างไรเราจึงจะลดการเกิดไฟฟ้าสถิตได้
1.ออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์ชิ้นส่วนอิเล็คทรอนิคส์/เครื่องมืออิเล็คทรอนิคส์
ให้ต่อไฟฟ้าสถิต เท่าที่เป็นไปได้
2.ลดหรือขจัดเหตุในการเกิดไฟฟ้าสถิต มีหลายปัจจัยที่ต้องพิจารณา เช่น
-พื้น / วัสดปูพื้น
– ความชื้นของอากาศในห้อง
– เก้าอี้
– รองเท้า
– ชุดที่สวมใส่
– วิธีทำความสะอาด
3.สลายไฟฟ้าสถิตที่เกิดขึ้น
วิธีการนี้คือการต่อสายดิน (Grounding) เป็นการถ่ายเทประจุไฟฟ้าที่เกิดขึ้นให้มีศักดิ์เป็นศูนย์ (0) เท่ากับพื้นดิน เราสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาเรื่องไฟฟ้าสถิตได้โดยการให้พนักงานในสายการผลิตใช้ สายรัดข้อมือ (WristStrap)การใช้กระเบื้องยางปูพื้นชนิด StataicDissipative PVC หรือStatic Conductive PVC นักเรียนมีวิธีการทำทดสอบอย่างไรว่าเกิดไฟฟ้าสถิตขึ้น
3. นักเรียนมีวิธีการทำทดสอบอย่างไรว่าเกิดไฟฟ้าสถิตขึ้น
เครื่องตรวจประจุไฟฟ้า (อิเล็คโทรสโคป)
1.ตอบ
เครื่องถ่ายเอกสาร,เครื่องprint,เครื่องพิมพ์เสเซอร์,เครื่องสแกนลายนิ้วมือ,เครื่องพ่นสี,
1.ตอบ
เครื่องถ่ายเอกสาร,เครื่องprint,เครื่องพิมพ์เลเซอร์,เครื่องสแกนลายนิ้วมือ,เครื่องพ่นสี,ไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุ,เครื่องกำจัดฝุ่น
ในอากาศ
2.ตอบ
ติดไว้ก่อนนะคร๊าบ
3.ตอบ
การที่ปริมาณประจุไฟฟ้าขั้วบวกและขั้วลบ บนผิววัสดุมีไม่เท่ากันทำให้เกิดแรงดึงดูดเมื่อวัตถุทั้ง 2 ชิ้นมีประจุต่างชนิดกัน
หรือเกิดแรงผลักกันเมื่อวัสดุทั้ง 2 ชิ้นมีประจุชนิดเดียวกัน เราสามารถสร้างไฟฟ้าสถิตโดยการนำผิวสัมผัสของวัสดุ 2
ชิ้นมาขัดสีกัน พลังงานที่เกิดจากการขัดสีกันทำให้ประจุไฟฟ้าบนผิววัสดุจะเกิดการแลกเปลี่ยนกัน
โดยจะเกิดกับวัสดุประเภทที่ไม่นำไฟฟ้า หรือที่เรียกว่า ฉนวน ตัวอย่างเช่น ยาง, พลาสติก และแก้ว
สำหรับวัสดุประเภทที่นำไฟฟ้านั้นโอกาสเกิดปรากฏการณ์ประจุไฟฟ้าบนผิววัสดุไม่เท่ากันนั้นยากแต่ก็สามารถเกิดขึ้นได้
เช่น กรณีที่ผิวโลหะถูกกระแทกด้วยของแข็งหรือของเหลวที่ไม่เป็นตัวนำ ประจุที่เกิดการเคลื่อนย้ายระหว่างการสัมผัส
จะถูกเก็บบนผิวของวัสดุทั้ง 2 ชิ้น
พงษ์พัฒน์ เหลือคำตอบข้อ 2 นะคะ ครูจะรอคำตอบจากนักเรียนทุกคน
2.ตอบ
ลดการเสียดสีของวัตถุ
1. ตอบ แอร์ เครื่องถ่ายเอกสาน เสื้อไนล่อนหรือถุงน่อง เครื่องปริ้นเตอร์
2.ตอบ ลดการเสีดสีของวัตถุโดยการไนสิ่งของที่ทำให้เกิดไฟฟ้าสถิตมาใกล้กัน
3ตอบ เมื่อนำวัตถุสองชนิดมาถูกันจเกิดการแลกเปลี่ยนอิเล็กตรอน วัสดุบางชนิดจะให้อิเล็กตรอน บางชนิดจะรับอิเล็กตรอนได้ดี ตัวอย่างเช่น เมื่อนำลูกโป่งถูกับเส้นผมโมเลกุลของลูกโป่งจะดึงอิเล็กตรอนจากโมเลกุลของเส้นผมเมื่อนำลูกโป่งไปวางบนกำแพงลูกโป่งสามารถลอยติดกับกำแพงได้
ชื่อ นางสาวเขมิกา จันทร์แรม ม.6/1 เลขที่ 6
ข้อ 2 ยังไม่ชัดเจน ลองสืบค้นหาคำตอบอีกครั้งนะคะ
1. นักเรียนพบปรากฏการณ์อะไรบ้างที่เกิดจากไฟฟ้าสถิตในชีวิตประจำวัน
– ไฟฟ้าสถิตที่ปรากฏให้เห็นอยู่บ่อยก็คือการเกิดของฟ้าผ่า ฟ้าแลบ เป็นต้น
และพบในเครื่องใช้ต่างๆ เช่น เครื่องถ่ายเอกสาร เครื่องกำจัดฝุ่นในอากาศ เครื่องพ่นสี ไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุ ฯลฯ
ส่วนในทางการแพทย์ก็อย่างเช่น ชุดประดิษฐ์เส้นใยนาโน เป็นต้น
2. ทำอย่างไรเราจึงจะลดการเกิดไฟฟ้าสถิตได้
– 1. ออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์ชิ้นส่วนอิเล็คทรอนิคส์/เครื่องมืออิเล็คทรอนิคส์ ให้ต่อไฟฟ้าสถิต เท่าที่เป็นไปได้
2. ลดหรือขจัดเหตุในการเกิดไฟฟ้าสถิต มีหลายปัจจัยที่ต้องพิจารณา เช่น
-พื้น / วัสดปูพื้น
– ความชื้นของอากาศในห้อง
– เก้าอี้
– รองเท้า
– ชุดที่สวมใส่
– วิธีทำความสะอาด
3.สลายไฟฟ้าสถิตที่เกิดขึ้น
วิธีการนี้คือการต่อสายดิน (Grounding) เป็นการถ่ายเทประจุไฟฟ้าที่เกิดขึ้นให้มีศักดิ์เป็นศูนย์ (0) เท่ากับพื้นดิน เราสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาเรื่องไฟฟ้าสถิตได้โดยการให้พนักงานในสายการผลิตใช้ สายรัดข้อมือ (WristStrap)การใช้กระเบื้องยางปูพื้นชนิด StataicDissipative PVC หรือStatic Conductive PVC
3. นักเรียนมีวิธีการทำทดสอบอย่างไรว่าเกิดไฟฟ้าสถิตขึ้น
– ก็อย่างเช่นการนำลูกโป่งไปถูกับผ้าสักราด
ok ถูกต้องคะ
http://tps.ac.th/~panya/class/electrostatic/induce-charge/index.htm
เป็นเนื้อหาที่เกี่ยวกับการเหนี่ยวนำประจุไฟฟ้าที่ครบถ้วนดีมาก มีรูปภาพประกอบ ทำความเข้าใจมากๆนะคะ…แล้วจะทดสอบความเข้าใจอีกครั้งในสัปดาห์หน้าคะ
การทดสอบที่ทำได้ง่ายๆ แต่เต็มไปด้วยความรู้
ลองทดสอบดูนะคะ…แต่จะเห็นผลชัดเจน ถ้าเส้นผมมีสถาพที่แห้ง ไม่มัน
การใช้พลังงานแสงอาทิตย์ สามารถทดแทนพลังงานอื่นได้ และพลังงานแสงอาทิตย์ไม่มีวันหมดไป
เป็นนวัตกรรมที่น่าสนใจมาก
นำไปสาธิตและอธิบายให้น้องๆระดับประถมให้เข้าใจเกี่ยวกับแรงแม่เหล็กได้ดีเลยทีเดียวคะ
http://www.pt.ac.th/ptweb/prajead/electric/ststics/conductor/force.htm
เป็นเว็บเพจที่เหมาะสมกับระดับชั้น ทำความเข้าใจเพิ่มเติมนะคะ…ปรึกษาครูได้นอกเวลา
http://physics601083839.multiply.com/journal
เป็นการสาธิตการทำงานของมอเตอร์
การสาธิตกฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า
การนำความรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตไปใช้ประโยชน์
ปัจจุบันมีการผลิตเครื่องใช้ที่อำนวยประโยชน์ด้านต่าง ๆ โดยอาศัยความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตดังตัวอย่างต่อไปนี้
เครื่องถ่ายเอกสาร
เครื่องถ่ายเอกสารเป็นอุปกรณ์ถ่ายสำเนาสิ่งพิมพ์ตัวอักษรหรือภาพลายเส้นจากต้นฉบับ ส่วนประกอบและหลักการทำงานแต่ละขั้นตอนแสดงดังรูป 32
หลักการให้แสงส่องไปที่ต้นฉบับสะท้อนผ่านเลนส์ไปกระทบแผ่นฟิล์ม ซึ่งฉาบด้วยวัสดุตัวนำที่ขึ้นกับแสง (จะมีสมบัติเป็นตัวนำเมื่อถูกแสง) โดยเมื่อเครื่องเริ่มทำงาน แผ่นฟิล์มนี้จะถูกทำให้มีประจุไฟฟ้าบวกทั่วทั้งแผ่นก่อนดังรูป 2ก จากนั้นจึงให้แสงส่องไปที่ต้นฉบับสะท้อนผ่านเลนส์กระทบแผ่นฟิล์มบริเวณที่เป็นที่ว่าง บนต้นฉบับจะให้แสงออกมากระทบแผ่นฟิล์ม ให้บริเวณที่ถูกแสงกลายเป็นตัวนำ จึงมีสภาพเป็นกลางทางไฟฟ้า ส่วนตัวอักษรหรือภาพลายเส้นบนต้นฉบับที่เป็นสีดำ (หรือสีเข้ม ๆ) ดูดกลืนแสง จึงไม่ให้แสงสะท้อนมากระทบแผ่นฟิล์มบริเวณนั้นบนแผ่นฟิล์มจึงไม่ถูกแสง ยังคงมีประจุบวกอยู่ดังรูป 32ข เมื่อพ่นผงหมึกที่มีประจุลบไปบนแผ่นฟิล์มนี้ ผงหมึกจะเกาะติดเฉพาะบริเวณที่มีประจุ บวกนี้เท่านั้น ซึ่งเป็นบริเวณที่เกิดจากตัวอักษรหรือภาพลายเส้นดังรูป 32ค
ทำให้ปรากฏเป็นภาพของต้นฉบับบนแผ่นฟิล์ม เมื่อกดแผ่นกระดาษประจุบวกลงแผ่นฟิล์มที่มีผงหมึกดังกล่าว จึงได้ภาพสำเนาปรากฏบนแผ่นกระดาษดังรูป 32ง เมื่ออบแผ่นกระดาษด้วยความร้อน เพื่อให้ผงหมึกติดแน่นก็จะได้ภาพสำเนาที่ติดทนถาวรชัดเจน
เครื่องกำจัดฝุ่นในอากาศ
เครื่องกำจัดฝุ่นในอากาศเป็นอุปกรณ์กำจัดอนุภาคจากแก๊สเผาไหม้ หรืออากาศร้อนที่สกปรก ประกอบด้วยท่อโลหะที่มีแกนกลางยึดติดด้วยฉนวน ดังรูป 33
หลักการใช้ความต่างศักย์สูงจากแหล่งจ่ายไฟฟ้ากระแสตรง โดยต่อขั้วลบเข้ากับแกนกลาง และต่อขั้วบวกเข้ากับท่อ ทำให้เกิดสนามไฟฟ้าที่มีค่าสูงมากพอที่จะทำให้อนุภาคในอากาศสกปรกที่ผ่านไปในท่อ ได้รับอิเล็กตรอนจากแกนกลางจนกลายเป็นอนุภาคประจุลบและถูดดูดเข้าไปติดที่ท่อพร้อม ๆกับท่อถูกทำให้สั่นเป็นจังหวะ อนุภาคที่สะสมบนท่อจึงร่วงหล่นลงบนส่วนล่างของท่อและถูกปล่อยออก แก๊สหรืออากาศที่ผ่านออกทางตอนบนของท่อจึงเป็นก๊าซหรืออากาศสะอาด
เครื่องพ่นสี
เครื่องพ่นสีใช้หลักการทำให้ผงหรือละอองสีกลายเป็นอนุภาคที่มีประจุไฟฟ้า ขณะถูกพ่นออกจากเครื่องพ่น ซึ่งผงหรืละอองสีที่มีประจุไฟฟ้าเกิดแรงดึงดูดกับชิ้นงาน ทำให้เกาะติดชิ้นงานได้ดีกว่าการพ่นแบบธรรมดา อุปกรณ์ที่ใช้พ่นละอองสี ดังรูป 34
ในกรณีที่ชิ้นงานเป็นโลหะ อาจจะทำให้ผิวโลหะมีประจุไฟฟ้าตรงข้ามกับผงสี โดยต่อชิ้นงานกับแหล่งกำเนิดที่มีความต่างศักย์สูง ๆ จะช่วยเพิ่มแรงดูด ทำให้ผงหรือละอองสียึดเคลือบผิวชิ้นงานดียิ่งขึ้น และช่วยให้ประหยัดผงสี เนื่องจากไม่ฟุ้งกระจาย
ไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุ
หลักการทำงานของไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุ คือ ประกอบด้วยแผ่นโลหะ 2 แผ่นที่ขนานกัน แผ่นหนึ่งทำหน้าที่เป็นไดอะแกรมรับคลื่นเสียง ส่วนแผ่นที่สองยึดติดกับฐาน โดยแผ่นที่รับคลื่นเสียงจะบางมาก เมื่อมีคลื่นเสียงกระทบ มันจะสั่นตามความถี่และกำลังของคลื่น ผลจากการสั่นของแผ่นบางนี้ จะทำให้ความจุไฟฟ้าเปลี่ยนแปลง เมื่อต่อไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุนี้อนุกรมกับตัวต้านทาน ดังรูป 35
ความต่างศักย์คร่อมไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุจะเปลี่ยนแปลงตามความถี่ของคลื่นเสียง เป็นผลให้เกิด
สัญญาณไฟฟ้า
จากหลักการที่กล่าวมาแล้ว เราสามารถนำไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุนี้ไปใช้งานด้านเสียง ไม่ว่าจะเป็นเสียงดนตรี เสียงร้องเพลง เสียงพูด ฯลฯ โดยให้เสียงที่ชัดเจน จึงนิยมใช้ไมโครโฟนแบบตัวเก็บประจุกันทั่วไป ไมโครโฟนประเภทนี้มี 2 แบบ คือ แบบใช้งานในสถานีจะมีราคาแพงมากกับแบบที่ใช้ในงานวิทยุเทปกระเป๋าหิ้ว ซึ่งมีราคาถูกมาก หลักการทำงานจะเป็นเช่นเดียวกัน แต่จะแตกต่างในรายละเอียดของการสร้าง
ได้รับคำตอบแล้วคะ
http://physic6010214.multiply.com/journal/item/26/26?&show_interstitial=1&u=%2Fjournal%2Fitem
ขอบคุณคะ
http://www.obeclms.com/lesson/14_Electrostatic/lesson.html
ขอบคุณมากคะ
https://sites.google.com/site/electricityrambo/fifasthit/–karna-khwam-ru-keiyw-kab-fifasthit-pi-chi-prayochn
Thank you
http://info.muslimthaipost.com/main/index.php?page=sub&category=29&id=5122
https://sites.google.com/site/electricityrambo/fifasthit/–karna-khwam-ru-keiyw-kab-fifasthit-pi-chi-prayochn
ได้รับข้อมูลแล้วคะ
http://physic6010214.multiply.com/journal/item/26/26
ได้รับแล้วคะ
http://www.rmutphysics.com/charud/oldnews/42/static/lightnin.htm
http://www.thaihealth.or.th/healthcontent/news/9112